当初纠结了好久，才试着去了解新东方小学英语怎么样，想着大班升小学，提前接触英语，至少能磨一磨耳朵，不用到开学的时候一点底子都没有。报课之前顾问说得很细，说课堂互动多，老师会盯着每个孩子开口，配套的练习和绘本资源也全，当时听着觉得挺合适，就直接缴了费，安排进了一个小班。

第一节课上完，看着还挺好的，屏幕里的动画画面很花哨，单词卡片一张接一张跳出来，老师语速轻快，时不时抛出小游戏，孩子坐在椅子上，前二十分钟还愿意跟着读，手也会举起来点屏幕上的选项。只是下课之后，问他记住几个单词，支支吾吾说不上来，我那时候还安慰自己，刚上第一节课，本来就不可能一下子全都学会，多上几次应该就能适应。

连着上了大概一个月，问题慢慢露出来了。班里小朋友不少，老师顾不过来，有的孩子反应快，跟着节奏走得顺，轮到我们家这个稍微慢一点，迟疑两秒，答题的窗口就已经跳过去了，老师不会停下来等，直接往下推进内容。一节课知识点排得很满，单词、短句、句型轮换着来，中间留给孩子消化的空隙很短，一堂课跟着热闹完，回头一问，大部分内容都没留下印象。

反正录播是可以反复看的，那阵子每天晚上，都要陪着重新回放当天的课，把课堂里跳过的地方暂停，一个词一个词带着读。很多课堂上老师一笔带过的发音细节，直播的时候抓不住，只能靠回放慢慢抠，本来报课是想省点辅导的精力，结果反倒多出来不少晚上的时间耗在上面，有时候熬到九点多，孩子坐不住开始走神，我也跟着心烦。

配套的东西确实多。练习册、线上习题、有声绘本，还有单词打卡的小程序，资源堆得满满当当。只是太多了也麻烦，不知道该优先抓哪一块，打卡任务每天自动推送，不做完就会有提醒，那段时间几乎每天都在赶打卡，有时候优先应付线上习题，课文跟读就草草带过，有点本末倒置的感觉。

有一次找授课老师沟通这个节奏的事情，回复说班级进度是统一规划好的，很难单独放慢，建议课后多做配套跟读练习，多积累。之后也试着调整，课前提前预习一遍单词，上课的时候稍微能跟上一点，但只要某天预习没做，立马又落在后面。

一起上课的还有别的家长，有的说自家孩子就很喜欢，上课主动抢着答题，每次打卡都很积极，进步看得很明显。听他们说的时候，我也会怀疑是不是自己引导的方式不对，是不是孩子本身对英语兴趣不够，不是课程本身的问题，纠结了很久，不知道是继续熬下去，还是干脆停下来换别的方式。

仅代表我个人情况，不同场景、不同人的体验会存在差异。

后来没有再续费，停掉课程之后，也没有立刻找别的英语课。那天收拾书桌，把打印出来的配套单词卡片整理到盒子里，放在柜子最里面。