时光飞逝，弹指间，三年研究生生涯即将画上句号。每有回忆，感慨良多。叹当初阴差阳错，我满怀着憧憬和希望来到沈城辽大，然而，陌生的环境，陌生的面孔，陌生的气候带给我的却是莫名的惆怅与失望，多少有些为自己选择这个城市而后悔。幸好，老天对我还算厚爱，让我有幸成为杨恩寰先生的学生。关于先生，我有太多的话想说。我是一个喜欢用文字表达内心的人，其实心中积蓄已久，早就想写点关于先生的文字了。随先生求学已有近三年的时光，先生是一个让我从内心里敬重的人。写先生不是为给先生扬名，这于先生是画蛇添足之举，大可不必；也不是想给自己脸上贴金，以我目前之学问论，做先生的弟子是名不副实的。仅为两点原因：一是想把自己与先生的交往以及先生对自己的教诲记录下来，留作日后的美好回忆；二是想把自己对先生发自肺腑的敬仰和感激表达出来，既让自己淤积已久的心中之情一吐为快，也可算作是对先生力所能及的一点回报。
来辽大之前，虽然对美学已略有涉猎，但却孤陋寡闻，未有听闻先生的盛名，只是来辽大之后，才从同学口中得知先生学问出众，在学界地位很高。听闻此言，心里顿觉踏实了许多，感谢老天没让我彻底失望，对这个城市，对这个学校的排斥和不适应也便淡化了许多。然而，开学没几天，院里找我们谈话征求意见，说是先生年事已高，不能再带我们，让我们在中西马三个专业中任选一个去读。我是调剂到辽大的，当初有几个学校可以选择，之所以来辽大是因为在这里我可以学习我钟情已久的美学专业，而其他几个学校接受我的条件则是转到中哲或者西哲。当时心情又失落了下来，只觉得刚刚燃起的希望又要成为泡影了。好在后来我们几个意见还算一致，在我们的坚持下，院里答应让我们继续学习美学。就这样，很幸运地，我们成了先生所带的最后一届学生。
做了先生的学生，听了先生的课，读了先生的书，才真正知道了自己的浅陋。先生学问之深，著述影响之大，学界有目共睹，而之前的我对先生的名望却毫无知晓，更不要说去读先生的著述了。有志于学而能得名师指点，是缘分，更是福分！我是幸运的，不幸中的万幸。常常会感叹老天对我的眷顾，如果当初被第一志愿录取或是选择调剂到其他学校的话，自然也就和先生失之交臂。庆幸中难免惴惴不安，怕自己配不上做先生的学生，有负先生的声望。庆幸惶恐之余，唯有谨奉师命，不投机，不取巧，不懈怠，诚心向学，才能不负先生教诲之恩。
两年多来，跟随先生学做学问、学做人，先生德高望重，言传身教，让我受益匪浅，终生难忘。作为实践论美学的代表人物之一，先生的学问是高于先生的名声的。先生以马克思主义实践美学为中心展开跨学科的研究活动，在哲学美学、艺术学、审美心理学、审美文化学、审美教育学、中西美学史等领域均有突出贡献。先生在实践论美学上提出了深刻而独到的创见，始终坚持从物质生产实践活动出发来探讨美的本质，强调主体实践的造形力量和主体实践产品的外观形式，从而得出结论：美是自由的形式。先生的观点在学界引起了广泛的关注与争鸣，先生主编的《美学引论》获得国家教委授予的优秀教材二等奖，目前已出到第三版，被公认为实践美学的力作，并被多所高校作为研究生教材广泛使用；先生的《西方美学思想史》打破了国内在西方美学史系统研究中朱光潜先生独步的局面，以实践美学的观点为评述的理论依据，开辟了西方美学史研究的新视野、新境界，获东北三省优秀图书二等奖；先生与梅宝树先生合著的《艺术学》作为一部探讨艺术学理论的重量级专著，逻辑严密，观点新颖，对艺术学学科的建设和发展具有重要的参考意义。与其《美学引论》一样，该书也被多所高校用作研究生教材。除此以外，先生的《审美教育学》获得中国高教学会美育研究会学术专著一等奖，《审美心理学》、《美学教程》影响深远，均在台湾再版。
先生的人品学品是堪称楷模的，八十高龄仍然坚持为学生上课，为青年教师把关，对待学生之认真负责，对待学术之严肃严谨让我们这些后生晚辈油然而生敬仰之情。每次上课，先生都会提前来到教室，一杯清茶，一本讲义，先生便引领着我们在美的殿堂遨游，让我们留连而忘返。先生讲课习惯一气呵成，全身心投入，讲两三个小时不间断，兴起之时，常忘了时间，听课人听得累了，而先生却依然精神振奋，全然不顾。先生是在为学生讲课，也是在为自己讲课。先生的讲课同先生的著述一样，文字表达上没有华丽的辞藻，没有多余的修饰，但是理论分析却深入浅出，鞭辟入里，先是从大处着眼，三言两语将一个复杂的问题点透，然后再从细节入手，进行深入剖析。先生一直鼓励我们不要畏惧所谓的权威，要敢于质疑，敢于发问。只要提问，无论问题多么幼稚，先生也会不厌其烦地给你讲解。如果我们问到先生不认可的人，不认可的观点，先生便会微微抬起头，皱着眉，眯着眼睛，用一种不屑的神情望着你，停顿半饷，先生开始一点点阐释自己的观点，在立己之论的过程中破他人之论，一直讲到你点头信服为止。孟迪常说，这是先生惯有的经典表情。想想也是，大凡真正的学者必须要有独特的个性和足够的自信。先生对问题入木三分的分析论证，铿锵沉稳的语言表述，瞬间迸发的思想火花，使得每一堂课都变成了思想盛宴，而我们则在其中尽情地享受。我的每一次作业，无论写得多么幼稚，先生都认认真真地读过改过，从行文结构、分析论证到文献引证，先生都作了批注，提出了修改意见，甚至连文中的错别字，标点符号的误用，先生也一一指了出来。如此严谨的治学态度和治学精神，不由得我发自内心地敬佩和感动。
虽已年过八十，但先生依然在坚持读书，依然在不断地思考。先生近几年主编的《艺术教育丛书》已由人民出版社陆续出版发行，丛书见解深刻，富于创新精神，对推动和落实全面素质教育具有积极意义，在学界产生了广泛的影响与好评。与先生聊天，先生感叹自己早年如初生牛犊无所畏惧，敢说敢写敢发，如今年事已高，成就斐然，却轻易不肯动笔。先生说打算写作一本关于审美活动的专著，虽酝酿已久，却一直在反复完善，修改成熟，只待让自己满意之时才肯出版。以先生之如此声誉，对待学术之如此审慎虔诚，足以让当前学界一些出书全靠东拼西凑、粗制滥造的高产学者汗颜，也让我辈后生油然而生敬畏之情。