教师的“眼界”若不开阔，就难免会使教育工作的质量大打折扣。笔者从事教学与教育管理20多年，长期以来，我在教育实践中发现：我们一些教师的教育、教学工作，缺少教学背景长度、思维深度、辐射广度，一个重要的原因就在于此。知识经济时代，开阔“视野”并非定要“到此一游”不可。一个好的历史或地理老师，即便没到过埃及金字塔，倘若博览群书，视野开阔，且能调动多媒体技术手段，做到图文、声情并茂，也是能够把一种强烈的历史感传递给学生的。“眼界”不开阔，对事物的判断和联想的参照系就会少，就可能因“证据”不足或“素材”不充分而造成“失真”，使教学工作经常被动、处于落后状态。一个拿着“老脚本”，企求一辈子“地球自转我不转”的教师，不会是越老越有价值。更何况，孤陋寡闻，还有可能把先进的东西当作“怪异”的现象，把陈旧的尘埃视为“经典”的法宝，以致无法领略当今世界的变化，无法看清律动背后的时代趋势，也就难以在自己的教学工作中与时俱进。
为什么许多先进的教育理念，在我们一些学校和教师那里，还未能真正成为教育行动和现实？视野只盯着眼皮底下，当然就很难发现蔚蓝的天空。因此，教师的“眼界”问题，不是个人喜好问题，而是关系个人素质乃至教育质量的全局。突破了这个“瓶颈”，对教育是一种“引渠开河”，对学生是一种“开窗透亮”，对自身是一种“登高望远”。教师要“眼界”开阔，最重要的是要加强学习，学自己感兴趣的，也要逼着自己学兴趣之外的，更应当花点力气啃些经典之作。向书本学习，向学生学习，向社会学习，向一切能提供拓宽视野的人与事学习，利用文字、画面和网络等一切载体学习，以“世界就是我的书本、我的课堂”这样宽广的心胸，博采众长，丰富阅历。跳出框框的羁绊，需要“眼界”的开阔；摆脱习惯的束缚，需要“眼界”的辅佐；消除认知的盲点，需要“眼界”的昌明。
教育是一项创新的事业，教育创新，承传着历史与文明。作为人类“精神家园”的工程师……人民教师，当登高望远，以开阔“眼界”，惟其如此，我们的教育和教学，方能更加受到学生的喜爱，得到社会的认同。
三、知识经济条件下的教师应该具备那一些综合知识：关键词：教师与知识储备
首先，教师应该学习哲学知识。形成自己科学的人生观、世界观和正确的价值取向。譬如古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的哲学思想，譬如辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，可以启迪我们的心智，使得我们了解人类历史发展的进程和规律，从而懂得人生的价值和生命意义的灿烂。
其二，教师要学好《教育学》和《心理学》。在知识经济条件下，教师要真正了解现在的学生想的是什么，才能有针对性的去从事教育工作，做学生的朋友。中国古代的教育思想，如：教学相长、学思并进、有教无类等等，在今天依然有重要的指导意义。譬如：中国古代大教育家、思想家孔子说过：善政不如善教也；善政，得民财，善教，得民心。还有孟母三迁的故事，都说明教育的理念，学习的外界环境，是何等重要！教育心理学中的情绪与情感、个性与性格、意志和心理知识也需要我们认真体会加以实践和学习；如心理学里面的罗森塔尔效应，马斯洛的需求层次论，对于我们从事教育工作，都是非常需要和十分有益的知识。
其三，教师应该学习经济学知识。像政治经济学、市场经济学、西方经济学的基础理论，譬如股票证券、需求定理，譬如懂得GNP/GDP指标的含义，马太效应、恩格尔系数的使用。系统地了解一些金融知识，保险知识，知道什么是金融风险，通货膨胀与通货紧缩。譬如正确分析目前人民币升值，可能会给老百姓带来一些暂时的利益，但是从长期看，会给国家和社会带来哪些严重风险和弊端，从而正确帮助学生认识经济与社会现象，这些在当代经济条件下，都是很实用的知识。
其四，教师应该学习较多的文学知识。俗话说，腹有诗书气自华。多读一些文学书籍，一定会受益非浅。譬如，读一些唐诗宋词，读《诗经》背诵一些经典名句，像《诗经》里面的“蒹霞苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”；“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”；像“桃之夭夭，灼灼其华，之子宜归，宜室其家”；“一日不见，如隔三秋，风雨如晦，鸡鸣不已”，像李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”；“天生我才必有用，千金散尽还复来；”孔子的“三人行，必有我师焉”；“择其善者而从之，其不善者而改之”；“敏而好学，不耻下问，学而不厌，诲人不倦”等脍炙人口的篇章和诗句。像毛泽东的“北国风光，千里冰封，万里雪飘……江山如此多娇，引无数英雄竟折腰……数风流人物，还看今朝”等等大气磅礴的诗句对于我们教育学生，提高学生的修养和情操，增加自己做人的气质和风度，都是很有帮助的。
其五，教师要掌握电脑知识，还要学点英语基础知识。譬如：我们教电脑课程的教师，询问学生，有哪些现代通讯联系方式，学生回答：有E-mail;有QQ，有全球通用的MSN聊天，还有网上视频聊天、Fax传真等等。像电脑知识的world；Excel”Foutshop常用功能的使用；像日常的英语会话，都应该掌握。
最后，教师应该立足自己的本专业，精通自己的专业，使自己的专业知识和基础知识融会贯通，有机结合。提升自己的教育教学质量和人格魅力。
“教师的形象和要求”是一个很宽很大的命题，笔者这里只是谈了粗浅的看法和观点，有不妥之处，还请专家学者不吝指教。
教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。