班级作为学校教育、教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面、健康地发展以及完成教育、教学的各项任务都起着举足轻重的作用。既然如此，那么怎样才能打造出一个比较好的班集体呢？
一、设身处地、奉献爱心：学生“亲其师”，才“信其
道”。因此，作为老师，必须要关爱每一位学生，让每一位学生都能感受到老师浓浓的爱。
学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，求知欲应该得到保护和张扬，对人生的理解和选择应该得到包容和认可，其一切人身权利不受侵害，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近。同时，平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生同样看待。这样，教育效果也许就会更好些。要达到较好的教育效果，就要求我们老师处理班级事务及学生的有关问题时，设身处地，为学生想一想。
奉献爱心，老师首先要有包容心：“人非圣贤，孰能无过”。中学生处于长身体阶段，生理、心理的发育还不够成熟，自我约束能力普遍较差，思考问题难免幼稚，生活和学习中犯点错误实在是再正常不过的事情了。因此，学生犯错误并不可怕，可怕的是找不到帮助学生改正过错的方法，从而使学生不知道自己犯了错，或者知错不改。因此，班主任要把学生当孩子看，冷静地、辩证地看待学生的错误，结合学生的过错，竭尽全力帮助学生找到改正过错的方法。同时宽容学生的过失，少给学生犯错误的机会，多给学生一些改过的机会，用自己博大的爱心去温暖学生的心灵。
奉献爱心，老师要有耐心：“耐心是一切聪明才智的基础。”对于班级事务及学生中出现的有关问题，老师要有耐心。耐心地听学生倾述，耐心地对学生进行教育，不厌其烦，让学生心悦诚服。对问题学生仅有爱和宽容是不够的，客观上还得有严的一面，即对其进行耐心、严格的教育。“锲而不舍,金石可镂。”这样，你一定会打动班级“害群之马”的。
奉献爱心，老师要有恒心：“恒心是达到目的的最近通道”。教育不是一朝一夕的事，所谓“十年树木，百年树人。”要打造一个良好的班级，需要老师长期的坚持。“成功的秘诀是在于恒心。”“冰冻三尺，非一日之寒。”只要你坚持到底，就一定能打造一个良好的班级。
奉献爱心，老师要给学生适当加压：“没有压力就没有动力。”老师必须结合学生自身实际，给学生适当的施加一些只要他（她）努力，就能达到目的的压力，以此促使他们不断的进步。
二、师生共同管理班级：著名的教育改革家魏书生曾
这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，首先是：让全体同学都来参与班级管理。要真正让全体同学都来参与班级管理，首先要使同学们从思想上树立起集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时、事事、处处想到集体，想到为集体争光。我认为这是搞好班级的先决条件。我有意识地让大家共同来管理班级，着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。其次，建立一个强有力的班委会，在平时的观察，同学的民主推荐与选举中，建立一个强有力的班委会，让学生进行自我管理，这样，不仅减轻了班主任命令包办的大负担，而且增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育。但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普遍一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。
只要我们设身处地地为学生奉献了我们的爱心，只要我们和全体同学一起来参与班级管理，我坚信，我们的班级，一定会成为学生成长的乐园！