朋友给远在北京学习的我发来求助信息，希望我能帮忙让他的宝贝儿子到我所任教的重点高中就读。
英语146，数学143，语文122.3，总分411.3，9A，这成绩差笔者所在的学校正取分数线0.3分！
“都怪我，是我一直灌输给儿子这样一个理念：学好数理化，走遍天下都不怕！是我害了他啊！”十几条短信字里行间，满是一位父亲的惋惜与忏悔。
我知道朋友一向对语文的偏见，他给儿子几近满分的数理化和英语或报了补习班，或请了家教，而对儿子一直都很薄弱的语文成绩总不以为然，其无所谓的态度让我这个语文工作者很是愤怒。我曾预言他如此的纵容、姑息会让儿子栽跟头的。
如今，果不其然。
笔者从事语文教学工作这十五年来，学生、甚至家长忽视语文的现象可谓历史问题了。语文俨然在狭缝里苟延残喘。
请看——
镜头一：纵里寻她千百度，蓦然回首，语文却在灯火阑珊处。
夜自修督习，数理化、英语，甚至政治、地理老师都常被学生问得口干舌燥，唯独语文老师，无人问津。坐在三尺讲台上，俨然驻在农田里的稻草人。
镜头二：这里风景独好，那边门庭冷落鞍马也稀。
泉州某培训中心初升高暑假衔接班招生问询处。负责数理化的老师电话铃声此起彼伏，忙得不亦乐乎；而相邻的语文阅读写作班冷冷清清，接待问询与报名的老师无聊得直打盹。
又一培训中心暑假补习课程安排：数理化、英语每天2节，一周12课时；语文每周4课时（均安排在晚上）。
而某市某培训中心暑假功课表里，索性封杀了语文。
请听——
“学好数理化，走遍天下都不怕”。这是一首从上世纪80年代初就开始流传的老歌，直到今天，还为许多人所传唱，可谓“经典”。
呜呼哀哉！
作为一名热爱语文教学的老师，笔者的内心深处一直有这么个声音：让语文成为一颗跳起来才能摘到的苹果！
心理学有一个著名的摘苹果理论，意思是说，一个渴望成功的人，应该永远努力去采摘那些需要奋力跳起来才能够得着的“苹果”。
人有很多的共性，比如，男人往往会忽视那些对自己用情太深的女人，那些用情太深的女人就像伸手可及的苹果，因为不费力就能采摘，所以，大凡男人都不太爱惜；而对于那颗跳起来才能采摘到的苹果，吃起来自然格外香甜。
多少年来，语文总是扮演着一个触手可及的苹果：语文课堂上，打瞌睡者，有之；身在曹营心在汉者，有之；桌子上摊着语文课本，眼睛却盯着抽屉里的数理化，笔不停地演算着的学生，有之……
而每回考试总有这么个见怪不怪的现象：那些认真听讲、积极回答问题的同学语文成绩有的在及格线上苦苦挣扎，有的还不如那些“游走”在课堂上的同学。这种现象，在其他学科上很少有。比如拿数学来说，如果你不花时间去学，一定是考不好的，尤其是高中数学，考个位数甚至零蛋的同学大有人在。因此，民间有这么个传说：语文想考高分，难；想考低分，更难；不上不下，是绝对。
语文的尴尬由此而来。
我以为，要想改变语文的命运，让语文成为一颗跳起来才能摘到的“苹果”，就要把握好“考试”这把舵。让热爱语文、兴趣语文，并为之付出努力的学生能在考试中拿高分，让那些漠视语文、冷淡语文的同学栽一个大大的跟头。
除此外，在众多科目的挤压下，语文更要有尊严地活着，我以为——
首先，语文得抬起她高傲的头，成为真正意义上的百科之统帅。
曾有学生把数理化比作固体，把语文比作气体。言下之意：数理化看得见、摸得着，具体而可把握，可以为之奋斗，成效能立竿见影；语文则无色无味无形无状，不可操控，故可心安理得地甚至是无所顾虑、无所顾忌地放弃。
说者如此放言，不过是为自己找个堂而皇之的理由。笔者却从另一角度看问题，从而为如此精妙的比喻拍案叫好。
是的，语文是气体，确切地说，是空气。虽看不见，摸不着，但无处不在。
当我们呱呱坠地，发出的第一声啼哭，这，就是语文；当我们呀呀学语，发出的第一个音符，这，就是语文；当我们驻足凝神在一幅如行云似流水一样的字画面前而流连忘返时，这，就是语文；当我们走进大观园，为千红凋零而一哭；为万艳滴血而同悲时，这，就是语文……
语文，无处不在。
语文，不可替代。
她是人类社会精神的产物，是人类文化素质的载体。
著名数学家苏步青先生曾说过这么一句长数学之志气，又不灭语文之威风的话：“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。”他还说：“要进复旦大学，先考语文；语文不及格，免谈。”
语文的重要性和不可替代性已被苏先生简洁而精妙的语言所概括，语文应该抬起自己高傲的头来，成为真正意义上的百科之统帅！
其次，我们期待能有“10博士”再次呼吁：热爱母语，热爱我们的语文！
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学好语文，不仅可以提高我们的生活品位，还可以让我们成为一个高尚的人。
然而在今天——高科技发展日新月异的21世纪，“学好数理化，走遍天下都不怕”这首老歌依然澎湃，而国人对英语学习之热更凸显了语文之冷。
2010年自主招生考试中，上海四高校均没有将语文列为考试科目，其不约而同、不谋而合之事件在社会上掀起大波。对此，东华大学校长做如此回应：不考语文不代表“学科歧视”，减少考试科目的主要目的是为学生减负……
笔者很难苟同与此，甚至认为，这种解释不过掩耳盗铃、自欺欺人。如果真是为了“减负”，笔者想说，将语文取代英语，更是“减负”！
笔者想起了五年前，也就是2006年12月临近圣诞之际发生的“十名博士联名之事件”——
“西洋文化在中国已由微风细雨演变成狂风骤雨，最为直接和集中的体现，莫过于圣诞节在中国的悄然兴起与日趋流行。”来自人民大学哲学系博士王达山一针见血地指出西方节日在中国盛行，且愈演愈烈，其实是一种集体无意识的行为，其根本原因在于中国文化的主位性缺失和主体性沉沦……
王达山并不孤独，和他并排站着的兄弟有来自清华、北大、中国政法大学、武汉大学、南开大学、中山大学、北京师范大学和中国科学院等名