上周，我同学邀请了一位家长到学校做客，缘由是：周一她孩子没征求同学的意见偷偷拿走了同学的几支笔，周四又拿了同桌10元钱。家长一到学校办公室首先赏孩子几个响亮的耳光，接着是机关枪式的一连串责骂：“谁让你偷别人东西？你这小偷，白养你这小偷，老师，拉他去警察局，枪毙他，气死我啦，这十足的小偷！”我同学好不容易等到一个她做深呼吸的空隙，抢在她再次开口前说：“今天请您过来是要跟您商量怎样互相配合，怎样有效教育好孩子的，不是要求您过来打骂……”“行，回去让他爸爸拿绳子把他绑起来，打断他的手，看他下次还敢不敢！”“罗女士，您坐下吧，我们好好谈谈。”同学说着要把学生请到办公室门外。“不许出去，今天你不把事情交代清楚我可饶不了你！你这小偷，把我们的脸都丢光了，养了这样的儿子，我呆在村里也矮别人几分。老师，我不是没教育他的，每天都打骂。家里断了多少根扫把柄？你赶紧告诉老师，别让老师以为你‘有爸生无母教’，别让让我跟你一起丢人现眼！”“罗女士，我希望是通过教育的方式而不是通过暴力的方式。”同学终于忍不住了。“老师，我们尽力了，是这衰仔的问题，不是我的问题！我每天都提醒他要努力学习，好好做人，不能……”
这位家长教育理念、教育知识的欠缺我们暂且不作讨论，让我们更为悲哀的是，这位母亲在乎自己的面子多于在乎孩子教育的本身。细细思索，其实我们生活中这样的例子并不鲜见，只是程度上的差异有所不同罢了。
有个好朋友老是向我诉苦，她每天晚上逼着孩子学习到近11点。我说你孩子才上一年级，刚刚上小学就恐惧学习了，怎能行？她说没办法呀，开家长会时老师把学生的成绩贴出来，孩子分数低羞愧难当呀！这正是一个典型的潜意识里的面子问题，家长总喜欢有意无意地拿自己的孩子跟别人的孩子对比。更甚的是，拿自己孩子的缺点跟别人孩子的优点对比。长期如此，孩子容易产生自卑、嫉妒的个性心理。
身为母亲的我，也曾面临着面子与真爱的抉择。作为教师的孩子，睿睿在周围人的期待中应该是个品学兼优的孩子，我们原来也以为他会是个爱学习的孩子，因为从来他做任何一件自己喜欢做的事情都是非常专注的。可自从今年9月份上小学以来，老师经常投诉他上课走神，学习成绩更是上不去，平时表现一般般的孩子成绩也比他好。我问他上课喜欢想些什么，他兴致勃勃地说：“窗外有棵大树，秋天叶子会变黄，我想数一数会有多少片叶子掉下来。我还想知道学校动物园里的猴子很饿时会不会吃树叶，因为爸爸说红军长征时红军就吃树叶。”站在学校教育的角度来看，睿睿是个上课不专心的学生，可站在母亲——我的角度来看，我觉得睿睿是个爱思考、有个性的孩子（我想儿童发展心理学也会认同我的观点）。我首先要做的是保护他的个性不受压制，其次是引导他喜欢老师的讲课内容。所以，我的感受很复杂，与其说心里焦急，倒不如说是内疚，内疚给他所在的学校和教育他的老师带来麻烦，对于孩子的学习成绩，我倒不怎么在意，每当孩子同学的家长和朋友们问起睿睿的学习成绩时，我总能大方地实话实说。
也许是受我的影响，睿睿也能大大方方地对待自己“不怎么光鲜”的分数，他人生的第一次其中考试前夕，我对他说：“睿睿尽力就好，考不好妈妈不批评，考好了妈妈有奖励（一般奖励由他自己选择去某个地方玩半天）。”数学卷子发下来后，他天真可爱地把卷子递给我：“我考了86分，老师说90分以下已经很差了，没奖励啦！”
对此，我欣慰多于担忧，睿睿能坦然地看待自己的不足并欣然接受，这样的心态是很难得的，我们应该在不挫伤他这良好心态的基础上慢慢引导他适应中国的应试教育。换句话说，人生几十上百年，小学一年级的学习成绩不能从根本上说明什么，而且男孩子跟女孩子的智力结构发展不一样，不同孩子的智力发展也不尽相同，家长何必那么焦急呢？再说，我始终认为，一个人的思维习惯、行为习惯、心理素质和道德修养的养成比单纯的成绩重要多了，现在互联网那么发达，有了良好习惯、素质的养成，用得着担心孩子学不懂那些机械的知识吗？即便孩子确实不是学习的料，自信快乐的人生可以让孩子将来活得比很多博士毕业生好。
一句话，我们应该把眼光放在孩子的终身发展上，而不是眼前的面子上。