上次辅导同桌写习题的时候，被他追着问平行四边形的周长是多少，我当时脑子一下子卡了一下，明明公式就在嘴边，张嘴却先说混了面积的算法，拿笔在草稿纸上画了半天，才慢慢捋顺。
草稿纸上画的那个图形，一条长边标了六厘米，短边是四厘米，一开始下意识直接六加四，算出来十厘米，写完还觉得没问题，递过去给同桌看，他盯着本子皱起眉头，说课本上的例题不是这么算的。那一下才反应过来，漏掉了平行四边形有两组相等的边，不是只加两条边就完事。
反复改了两遍式子，先把相邻两条边相加，再乘二，六加四等于十，十乘二得到二十厘米。那道题到这里算是算出一个数字，但我心里清楚，换一组边长，结果就会跟着变，不是所有平行四边形的周长都固定是二十厘米。这只是我的个人感受，不是标准答案。
旁边坐着的另一个同学，做法和我不一样。他没有用乘二的简便写法，老老实实把四条边全部依次相加，六加四再加六再加四，一步一步慢慢算，最后得数一样。他说他记不住简便式子，分开加不容易搞错，哪怕写的步骤多一点，至少不会少算边。
课本上的图，有时候只给一条长边和一条短边，不会把四条边长全部标注出来。最开始我总下意识以为，题目没写出来的边就不用管，好几次做题直接用给出来的两个数字相加，白白丢分。后来才反应过来，平行四边形对边相等是它本身的特点，只要知道一组邻边，剩下两条边的长度就能直接确定。
还有一次碰到带干扰条件的题目，图里额外标了高的长度。第一眼扫过去，顺手把高也带进周长计算里面，算出来的数完全不对。盯着题目看了好久才分清，高是用来求面积的，算周长的时候根本用不上这个数字，多余的条件很容易把思路带偏。
碰到边长带小数的题，算起来会麻烦不少。邻边一个是五点五分米，一个是三分米，先相加再乘二，口算很容易算错，只能拿笔慢慢列竖式。这种时候，分开累加四条边反而稳妥一些，不容易在乘法那一步算错数值，两种写法最后结果一致，只是适合的人不一样。
没有固定不变的答案。
题目给出的邻边长度一变，最终算出来的周长数值就跟着变动。拿到题第一件事，先看清楚给出来的信息，分清哪些边长是有效的，哪些数字只是用来混淆思路的，再选择自己顺手的计算方式。有人习惯邻边之和乘二，有人愿意逐条相加四条边，两种路子都能走到同一个结果，不用硬逼着自己只记那一个简便写法。
那天放学收拾书包的时候，草稿纸揉成一团塞进本子夹层，纸上歪歪扭扭画着好几个平行四边形，有的式子划掉重写，数字改了一遍又一遍。现在回想起来，最可惜的地方，是一开始没有先静下心看清周长的含义，急着动笔去算，平白多走了不少弯路。