一、惩戒

黄荆条下出好人，是古训。不打不成器，也是古训。
一日，我举起教鞭朝向一位违纪的学生，这位学生却轻轻地对我说：“老师，请不要侵犯我的人身权利。”自此，我再也没有用教鞭惩戒过一个学生。我拜读马卡连柯和苏霍姆林斯基，拜读西方教育思想。但愿我们的孩子一入学就能拿到两本小册子：一本是你的权利，一本是你的义务。
人生总有一个底线，无规矩不成方圆。在美国没有警察的路口人们也不会闯红灯，而中国人不闯红灯的却是少数。
在我看来，需要不需要惩戒，关键在于能否区分开目的和手段。

二、启迪

到饭店就餐，服务员总是先拿来菜谱，介绍本店烹炸煎炒溜的个中特色，并推荐营养套餐之类。一节课对学生的营养参数能达到多少，主要看老师的素养。
我从学生的一封封来信中知道：课堂上我给学生读了一篇下水作文，开启了他们的文学之路；精美的板书，教会他们如何书写自己的天地；幽默风趣的语言，引导他们乐观地生活；旁征博引典故趣闻，激起学生阅读课外书籍的欲望；诗歌朗诵般的激情，教会他们拥抱阳光，拥抱岁月。
其实一位真正的好老师就是一个生活的模板，学生就再也不会惧怕生活中的困难。
孩子的心是一块奇妙的土地。播下一粒思想的种子，就会得到行为的收获；播下一粒行为的种子，就会得到性格的收获；播下一粒性格的种子，就会得到命运的收获；播下一粒命运的种子，就会得到成功的收获。

三、亲子

俗语说：老婆都是人家的好，孩子都是自己的亲。中国人的爱子观胜过孝老敬亲。
利用亲子观对学生进行亲子教育，是一个好理念。关爱学生成了名师的宝典。我常在日记中记下爱生若子的点滴历程：一声声问候，一次次关爱，一句句激励，一个个解难，一天天观察，一件件不放，一次次谈心，一次次家访，一程程导学，一份份专注。
真爱无价。
相信每位有爱心、有耐心，每天都有一张亲切的面孔面对学生的老师，他们的每一堂课都会充满爱和欢乐的。

四、责任

教学楼楼门的钥匙让谁拿，是个难题。因为晚上最晚一个要锁门，早上最早一个要开门，责任风险很大。我尝试把钥匙交给过数届中的数个学生，唯独一位叫苏久艳的同学尽职尽责，从无疏漏。今年她考上重点高中了，再选谁呢？正疑虑时，同事介绍她的弟弟苏久阳要来上学了。我就没加思索地把钥匙交给了他，果然不负众望。
现在的初中学生责任感相当淡薄，对别人“马克思主义”，对自己“自由主义”，口头上是将军，行动上是矮子。“事不关己，高高挂起。”这都是很危险的信号。
养成教育是从小事着眼的。教育学生“一屋不扫，何以扫天下？”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“谁言寸草心，报得三春晖。”随着缕缕春风，滴滴细雨的吹拂滋润，学生干涸的心田一定会生出爱和道德的花儿。

五、合作

合作就是用心交流、共同完成。
柏杨曾说：“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫。”是很具有讽刺意味的。
我给学生布置任务，看电视节目《城市之间》，感悟游戏的成功需要合作的力量和团队的精神。学生感觉最精彩的一幕是把很多人的腿绑在一起，一起跑。
合作中个体的智慧将为团体所共享，团体的智慧的提升也将促进个体的发展。
“三个臭皮匠，抵得一个诸葛亮”，“尺有所短、寸有所长”，“三人行必有我师”，懂得了这些，合作的问题就成为当然。

六、沟通

课堂上，口哨声从教室的角落里响起。
我打量每一个学生，然后盯上正在努嘴的小泉。我问：“是你吹的？”小泉说：“不是”。“那你嘟着嘴干吗？”“上课规定不能嘟嘴吗？”“我觉得是你吹的。”“反正不是我！”……课堂顿时气氛紧张，学生面面相觑。“老师，是我吹的。”小王站起来迟迟疑疑地说。小王是个成绩好的学生，怎么可能？然而小王又说：“真是我，我听你的课听到精彩处了。”
小王的坦诚感动了我，是我委屈了小泉。“对不起，老师错怪你了。”我向小泉道歉，小泉低头不说话，我又说，“老师对不住你，不要往心里去。”他仍不语。下课后，我把小泉叫到我办公室，语重心长地说：“还生我的气吗？是我伤害了你，现在我以大哥哥的身份向你道歉，你能接受吗？”他想了想，重重地点了点头。后来他升入高中，有一次见到他母亲，他母亲对我说，小泉常常提起你，说你真好。
其实，沟通不会降低师者的尊严，反而会赢得学生的尊重。
任何人都要学会主动与他人沟通。

七、眼神

有经验的教师讲究教态美，用美这一心灵体操“润物细无声”。仪表要谦逊敦厚，温文尔雅，不浓妆艳服，体现“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
教态美还体现在运用面部表情吸引学生。而眼睛是心灵的窗户，根据科学统计，仅用目光人类就能交换上千种信息。
盯着一人看，水草般的眼神，让学生顿悟。微笑着环顾左右，慈母般的眼神，让学生感到亲切。正如一句歌词唱道：“虽然不言不语，叫人难以忘记。”
一个个善意的眼神，学生能够读懂，该干什么不该干什么。水尝无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。
师者请放飞那灿烂的眼神让学生内心荡漾幸福；师者请凝聚深邃的眼神，让学生沐浴风雨，自强不息。

八、无为

教育学院的班主任魏耀辉先生曾谈教子“三好”，吃好、玩好、睡好，任其自然。我总以为戏言，不敢苟同。
近日读到一则短评：蝴蝶在茧儿中蠕动挣扎，最终能冲破牢牢的茧儿，到人间分享幸福的生活；但若有哪位好心人急不可待地找把剪刀剪开那茧儿，蝴蝶虽能轻松出茧，但过一会儿就会含恨离开梦寐以求的天堂。
课堂上教师包办一切，貌似爱之，其实害之。
老子道德经云：“治大国若烹小鲜”，不可来回翻炒。“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。”没人天地干预，万物得以发展，没有权威干预，百姓生活得以安康。
教育教学也当“无为而治，道法自然”。由无为达到有所为是一种师者胆识和智慧。
让我们的学生也像